सामाजिक बहिष्कार शारीरिक आक्रामकता की तुलना में बदमाशी का अधिक प्रचलित रूप है

मिसौरी: लोकप्रिय संस्कृति में, बदमाशी को अक्सर शारीरिक आक्रामकता के रूप में दिखाया जाता है – जैसे धक्का देना और लात मारना – या मौखिक आक्रामकता – जैसे कि धमकी भरे बयान देना और अपमानजनक टिप्पणी करना। हालांकि, मिसौरी विश्वविद्यालय के एक हालिया अध्ययन से पता चलता है कि “संबंधपरक आक्रामकता”, सबसे प्रचलित प्रकार की बदमाशी जिसमें सामाजिक रूप से दोस्तों को समूह गतिविधियों से बाहर करना और झूठी कहानियों को फैलाना शामिल है, पीड़ितों पर नकारात्मक सामाजिक और भावनात्मक प्रभाव पड़ता है।

पूर्व के शोध के अनुसार, स्कूल में अपने साथियों द्वारा सामाजिक गतिविधियों से बाहर किए जाने पर एक बच्चे के अल्पकालिक और दीर्घकालिक परिणाम उतने ही नकारात्मक होंगे जैसे कि उन्हें हर दिन लात मारी गई, मुक्का मारा गया या थप्पड़ मारा गया। एमयू कॉलेज ऑफ एजुकेशन एंड ह्यूमन डेवलपमेंट में एक सहयोगी प्रोफेसर चाड रोज और मिजौ एड बुली प्रिवेंशन लैब के प्रमुख चाड रोज के अनुसार, इस अध्ययन से युवा लोगों द्वारा अक्सर अनुभव किए जाने वाले सामाजिक बहिष्कार को इस प्रकार प्रकाशित किया जाता है।

रोज़ ने सर्वेक्षण के निष्कर्षों की जांच की जो कि स्कूल के माहौल की अधिक व्यापक परीक्षा का हिस्सा थे जो कि दक्षिण-पूर्व संयुक्त राज्य अमेरिका के पांच स्कूल जिलों में 26 मध्य और उच्च विद्यालयों में किया गया था। 14,000 से अधिक किशोरों को उन वाक्यांशों को रेट करने के लिए कहा गया था जो धमकाने वाले दृष्टिकोण, कथित लोकप्रियता और संबंधपरक आक्रामकता को या तो सहमत या असहमत के रूप में दर्शाते हैं।

पोल प्रतिक्रियाओं के कुछ उदाहरण थे, “थोड़ा चिढ़ाने से कभी किसी को चोट नहीं पहुंची,” जब तक इसमें मुझे शामिल नहीं किया जाता है, मुझे परवाह नहीं है कि बच्चे मेरे बारे में क्या सोचते हैं। मैं आमतौर पर अपने दोस्तों के समूह के लिए निर्णय लेने का बीड़ा उठाता हूं, और जब मैं गुस्से में होता हूं, तो मैं किसी को हमारे साथ घूमने की अनुमति देना बंद कर देता हूं।”

हमने जो पाया वह बच्चे हैं जो खुद को सामाजिक रूप से प्रभावशाली या लोकप्रिय समर्थन समर्थक धमकाने वाले दृष्टिकोण के रूप में देखते हैं, फिर भी वे खुद को संबंधपरक आक्रामकता में शामिल होने के रूप में नहीं देखते हैं, “रोज़ ने कहा।

“एक और समूह था जो खुद को सामाजिक रूप से प्रभावशाली या लोकप्रिय नहीं मानता था, लेकिन समर्थक धमकाने वाले दृष्टिकोण का समर्थन करता था और संबंधपरक आक्रामकता में लगा हुआ था। इसलिए, पहले समूह ने सोचा कि धमकाने ठीक था लेकिन खुद को इसमें शामिल होने के रूप में नहीं देखा, भले ही वे वास्तव में थे दूसरों को छोड़कर। जबकि दूसरा समूह जो संबंधपरक आक्रामकता में शामिल होना स्वीकार करता है, हो सकता है कि वह सामाजिक रूप से अधिक प्रभावी होने और सामाजिक पदानुक्रम पर चढ़ने की स्थिति के लिए जॉकी के प्रयास के रूप में दूसरों को बाहर कर रहा हो।”

रोज़ ने नोट किया कि उत्तरदाताओं के तीसरे समूह, जिन्हें गैर-आक्रामक या बाईस्टैंडर्स के रूप में जाना जाता है, ने संबंधपरक आक्रामकता के निम्न स्तर के साथ-साथ धमकाने वाले दृष्टिकोण के निम्न स्तर का संकेत दिया।

रोज़ के अनुसार, दर्शकों के बारे में दिलचस्प बात यह है कि वे अक्सर सामाजिक प्रबलकों के रूप में कार्य करके और जब ऐसा होता है, उपस्थित होकर बदमाशी को प्रोत्साहित करते हैं। “हम छात्रों को प्रसिद्ध नारे “कुछ देखें, कुछ कहें” का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, लेकिन वास्तव में, वयस्कों को भी इसमें कदम रखना और असहमति को तुरंत हल करना चुनौतीपूर्ण लगता है। हमने दो बच्चों के बीच एक शारीरिक विवाद को तोड़ने के लिए बाध्य महसूस किया। भयावह मुद्दा क्या यह है कि वयस्क अक्सर इसे उतना ही विनाशकारी नहीं मानते हैं जब हम देखते हैं कि बच्चों को उनके सहपाठियों द्वारा बहिष्कृत किया जा रहा है। ”

रोज़ के अनुसार, प्रत्येक छात्र की विशिष्टता का मूल्यांकन करके, शिक्षक, माता-पिता और समुदाय के सदस्य जोखिम वाले युवाओं की मदद कर सकते हैं। जब बच्चे छोटे होते हैं, तो एकरूपता की अक्सर प्रशंसा की जाती है, लेकिन जैसे-जैसे वे वयस्कों में परिपक्व होते हैं, मौलिकता ही हमें खड़े होने में मदद करती है। रोज़ के अनुसार, हमारे करियर और व्यक्तिगत जीवन दोनों में सफल होते हैं।

“कुछ संदेश जो हम वयस्कों के रूप में अपने स्कूलों, घरों और आस-पड़ोस में देते हैं, उन्हें व्यक्तित्व के साथ बुना जाना चाहिए।” रोज़ के अनुसार सामाजिक संचार कौशल को रोज़मर्रा के पाठ्यक्रम में शामिल करना एक और उपयोगी सुझाव है जिसे प्रशिक्षक रोज़ के अनुसार तुरंत उपयोग करना शुरू कर सकते हैं।

शिक्षक यह आकलन कर सकते हैं कि समूह परियोजनाओं के लिए शैक्षणिक उद्देश्यों को बनाने के अलावा, बच्चे सुखद, सहायक बातचीत के माध्यम से दूसरों के विचारों के इनपुट को कितनी अच्छी तरह आमंत्रित कर रहे हैं।”

शिक्षकों को विशेष रूप से छात्रों की सराहना करनी चाहिए जब वे समावेशी और विनम्र व्यवहार प्रदर्शित करते हैं क्योंकि ये शिक्षाएं गणित, विज्ञान और इतिहास की तरह ही महत्वपूर्ण हैं।

रोज 17 साल से बदमाशी का अध्ययन कर रही है। वह मूल रूप से हाई स्कूल विशेष शिक्षा के जोखिम वाले छात्रों के साथ काम करते हुए इस विषय में रुचि रखते थे, जो कॉलेज के बाहर अपनी पहली नौकरी में हिंसक या आक्रामक तरीके से काम कर रहे थे।

“मैंने फैसला किया कि मैं केवल सबसे अकादमिक रूप से उज्ज्वल और अच्छे व्यवहार वाले छात्रों के साथ व्यवहार नहीं करना चाहता; मैं दरवाजे से आने वाले हर बच्चे की मदद करना चाहती थी, खासकर उन लोगों की जो परंपरागत रूप से हाशिए पर हैं”, रोज ने कहा।

“मेरे बच्चे किशोर जेल संस्थानों से स्कूल वापस आ रहे थे,” उसने कहा। “विद्यार्थियों को स्कूल से सिर्फ हिरासत में लेने या बर्खास्त करने के बजाय, मैंने कौशल विकसित करने और सामाजिक संचार, सम्मान और सहानुभूति पर जोर देने वाले उपचार विकसित करने में उनकी सहायता करने पर ध्यान केंद्रित किया।”

रोज़ के अनुसार, अगर बच्चों को अपने विचारों, चाहतों और जरूरतों को सफलतापूर्वक व्यक्त करने का तरीका नहीं सिखाया जाता है, तो उनमें आक्रामक तरीके से कार्य करने की संभावना अधिक हो सकती है। उसने सभी के साथ सम्मान के साथ व्यवहार करने की आवश्यकता पर भी बल दिया, भले ही वे सभी करीबी दोस्त न हों। धमकाने एक सामुदायिक समस्या है, न कि कुछ ऐसा जो स्कूल की घंटी के साथ शुरू या समाप्त होता है, रोज़ के अनुसार।

“मेरा मानना ​​​​है कि चूंकि स्कूल हमारे समुदायों का प्रतिबिंब हैं, इसलिए वयस्कों के रूप में हमें अपने बच्चों को सामाजिक रूप से बातचीत करने के तरीके के बारे में अधिक जागरूक होने की आवश्यकता है।”