पैनल ने महाराष्ट्र में ‘कक्षा 5 से पहले हिंदी नहीं’ की बात सुनी | मुंबई समाचार – द टाइम्स ऑफ इंडिया

मुंबई: त्रिभाषा समिति ने शुक्रवार को नरीमन पॉइंट पर वाईबी चव्हाण केंद्र में अंतिम सार्वजनिक परामर्श के साथ महाराष्ट्र का अपना दौरा समाप्त किया। शिक्षाविदों, शिक्षकों, कार्यकर्ताओं और छात्रों ने कई तरह के विचार साझा किए, लेकिन दो मांगें बार-बार सामने आईं: कक्षा 12 तक मराठी को अनिवार्य बनाया जाए और कक्षा 5 से हिंदी की पढ़ाई को अनिवार्य बनाया जाए। सिविक स्कूल के शिक्षक अनिल दहिया ने इस बात को दोहराया, जिससे समिति के अध्यक्ष नरेंद्र जाधव को यह ध्यान आया कि विज्ञान के छात्रों ने पहले कक्षा 10 के बाद उच्च-स्तरीय मराठी का सामना करने में कठिनाई की सूचना दी थी। इसे संबोधित करने के लिए, पैनल विज्ञान स्ट्रीम के छात्रों के लिए निचले-स्तरीय मराठी पाठ्यक्रम पर विचार कर रहा है।छह सदस्यीय पैनल ने राज्य के अधिकांश हिस्सों का दौरा कर भाषाएं पढ़ाने का फार्मूला क्या हो, इस पर सुझाव लिये हैं. अन्य सुझावों में विविध दृष्टिकोण प्रतिबिंबित हुए। दादर के छबीलदास हाई स्कूल के एक शिक्षक ने कक्षा 9 से पाली और प्राकृत जैसी शास्त्रीय भारतीय भाषाओं को वैकल्पिक विषयों के रूप में पेश करने का प्रस्ताव रखा। शहर के एक जूनियर कॉलेज की मीनल सुर्वे ने तर्क दिया कि कक्षा 10 के बाद केवल एक भाषा अनिवार्य रहनी चाहिए, उन्होंने कहा कि छात्र अक्सर आईसीटी या कंप्यूटर विज्ञान के लिए दूसरी भाषा की अदला-बदली करते हैं, जिससे मराठी और हिंदी उपेक्षित रह जाते हैं।शिक्षण विकास मंच के माधव सूर्यवंशी ने सुझाव दिया कि जहां सभी तीन भाषाएं-मराठी, हिंदी और अंग्रेजी-कक्षा 12 तक अनिवार्य रहनी चाहिए, वहीं तीसरी भाषा के रूप में हिंदी को केवल कक्षा 5 से पेश किया जा सकता है। जाधव ने शारीरिक शिक्षा मूल्यांकन के समान छात्रों को आंशिक क्रेडिट दिए जाने के साथ स्व-सिखाया, ऑनलाइन प्रारूप में भाषाओं की पेशकश के बारे में भी बात की।हिंदी पर चिंता जताई गई. एक कार्यकर्ता ने कहा कि जो छात्र निचले स्तर की हिंदी चुनते हैं, या उसे छोड़ देते हैं, उन्हें एमपीएससी जैसी प्रतियोगी परीक्षाओं में नुकसान का सामना करना पड़ता है, जिसके लिए हिंदी के पेपर की आवश्यकता होती है। जाधव ने जवाब दिया कि ऐसे मामलों में, हिंदी को प्रभावी ढंग से “थोपा” गया है और आवश्यकता पर पुनर्विचार किया जाना चाहिए।शिक्षक मुमताज हक सहित कई प्रतिभागियों ने सभी तीन भाषाओं के शुरुआती प्रदर्शन का समर्थन किया, बशर्ते इसे कहानियों, ऑडियो-विजुअल तरीकों और खेल-खेल के दृष्टिकोण के माध्यम से वितरित किया जाए, जिससे युवा छात्रों पर परीक्षा या अनुचित दबाव से बचा जा सके।