एक नए अध्ययन के निष्कर्षों के अनुसार, किसी को भी रचनात्मक होने के लिए प्रशिक्षित किया जा सकता है। अध्ययन के नतीजे ‘एनल्स ऑफ द न्यू यॉर्क एकेडमी ऑफ साइंसेज’ जर्नल में प्रकाशित हुए थे। शोधकर्ताओं ने लोगों को रचनात्मक होने के लिए प्रशिक्षित करने के लिए एक विधि विकसित की, जो कि स्पार्किंग इनोवेशन के मौजूदा तरीकों की तुलना में कहीं बेहतर सफल होने का वादा दिखाती है।
कथा सिद्धांत पर आधारित यह नई पद्धति लोगों को बच्चों और कलाकारों की तरह रचनात्मक बनने में मदद करती है: ऐसी कहानियां बनाकर जो वैकल्पिक दुनिया की कल्पना करती हैं, परिप्रेक्ष्य में बदलाव करती हैं और अप्रत्याशित क्रियाएं उत्पन्न करती हैं। कथा पद्धति यह पहचान कर काम करती है कि हम सभी रचनात्मक हैं, एंगस फ्लेचर ने कहा, जिन्होंने विधि विकसित की और अंग्रेजी के प्रोफेसर और ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोजेक्ट नैरेटिव के सदस्य हैं।
फ्लेचर ने कहा, “हम एक समाज के रूप में बच्चों और कई अन्य लोगों की रचनात्मकता को मौलिक रूप से कम आंकते हैं क्योंकि हम इस विचार से ग्रस्त हैं कि कुछ लोग दूसरों की तुलना में अधिक रचनात्मक हैं।” “लेकिन वास्तविकता यह है कि हम रचनात्मकता को सही तरीके से प्रशिक्षित नहीं कर रहे हैं। रास्ता, “फ्लेचर ने कहा। प्रोजेक्ट नैरेटिव के फ्लेचर और माइक बेनवेनिस्ट ने एनल्स ऑफ द न्यू यॉर्क एकेडमी ऑफ साइंसेज में एक प्रकाशित लेख में रचनात्मकता को प्रशिक्षित करने की कथा पद्धति पर चर्चा की। दोनों शोधकर्ताओं ने अमेरिकी सेना के कमांड और जनरल स्टाफ कॉलेज के सदस्यों को प्रशिक्षित करने के लिए कथात्मक दृष्टिकोण का सफलतापूर्वक उपयोग किया।
फ्लेचर ने अपने तरीकों के आधार पर सार्वजनिक रूप से उपलब्ध प्रशिक्षण मार्गदर्शिका लिखी जो अधिकारियों और उन्नत सूचीबद्ध कर्मियों के अनुरूप थी। उन्होंने अपने कर्मचारियों और छात्रों को रचनात्मकता सिखाने के लिए यूनिवर्सिटी ऑफ शिकागो बूथ स्कूल ऑफ बिजनेस, ओहियो स्टेट कॉलेज ऑफ इंजीनियरिंग और कई फॉर्च्यून 50 कंपनियों के साथ भी काम किया है। रचनात्मकता प्रशिक्षण की वर्तमान नींव अलग सोच के रूप में जानी जाने वाली तकनीक है, जो 1950 के दशक से उपयोग में है।
यह रचनात्मकता के लिए एक “कम्प्यूटेशनल दृष्टिकोण” है जो मस्तिष्क को एक तर्क मशीन के रूप में मानता है, फ्लेचर ने कहा। यह अन्य बातों के अलावा, कार्यशील स्मृति का विस्तार करने, अनुरूप सोच को बढ़ावा देने और समस्या-समाधान को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किए गए अभ्यासों के माध्यम से काम करता है। लेकिन अलग सोच है ‘ फ्लेचर ने कहा, t ने वे परिणाम दिए जिनकी बहुतों को उम्मीद थी।एक प्रमुख मुद्दा यह है कि इसका कम्प्यूटेशनल दृष्टिकोण डेटा और अतीत की समस्याओं और सफलताओं के बारे में जानकारी पर निर्भर करता है।
“यह जो नहीं कर सकता है वह लोगों को नई चुनौतियों के लिए तैयार करने में मदद करता है जिन्हें हम आज के बारे में बहुत कम जानते हैं। यह वास्तव में मूल क्रियाओं के साथ नहीं आ सकता है,” फ्लेचर ने कहा। “लेकिन मानव मस्तिष्क की कथा मशीनरी कर सकती है।”
रचनात्मकता के लिए प्रशिक्षण की कथा पद्धति कई तकनीकों का उपयोग करती है जो लेखक कहानियों को बनाने के लिए उपयोग करते हैं। एक तो अपने मन में नई दुनिया का विकास करना। उदाहरण के लिए, किसी कंपनी के कर्मचारियों को उनके सबसे असामान्य ग्राहक के बारे में सोचने के लिए कहा जा सकता है – फिर एक ऐसी दुनिया की कल्पना करें जिसमें उनके सभी ग्राहक ऐसे ही हों। इससे उनका व्यवसाय कैसे बदलेगा? जीवित रहने के लिए उन्हें क्या करना होगा? एक अन्य तकनीक परिप्रेक्ष्य-स्थानांतरण है।
किसी कंपनी के एक कार्यकारी को उनकी टीम के किसी अन्य सदस्य की तरह सोचकर किसी समस्या का उत्तर देने के लिए कहा जा सकता है। इन तकनीकों और उनके जैसे अन्य लोगों का उपयोग करने की बात यह नहीं है कि जिन परिदृश्यों का आप सपना देखते हैं वे वास्तव में होंगे, फ्लेचर ने कहा। “रचनात्मकता भविष्य का सही अनुमान लगाने के बारे में नहीं है। यह मौलिक रूप से विभिन्न संभावनाओं की कल्पना करने के लिए खुद को खुला बनाने के बारे में है,” उन्होंने कहा।
“जब आप ऐसा करते हैं, तो आप होने वाले परिवर्तनों के लिए अधिक तेज़ी से और चतुराई से प्रतिक्रिया दे सकते हैं।” फ्लेचर ने कहा कि कहानियों को बताने के माध्यम से प्रशिक्षण रचनात्मकता का कथात्मक दृष्टिकोण छोटे बच्चों के रचनात्मक होने से मिलता-जुलता है – और शोध से पता चलता है कि छोटे बच्चे अधिक कल्पनाशील रचनात्मक होते हैं वयस्कों की तुलना में। लेकिन अध्ययन के अनुसार, चार या पांच साल की स्कूली शिक्षा के बाद बच्चों की रचनात्मक कार्य करने की क्षमता कम हो जाती है। वह तब होता है जब बच्चे गहन तार्किक, अर्थपूर्ण और स्मृति प्रशिक्षण शुरू करते हैं। रचनात्मकता के लिए कथात्मक दृष्टिकोण लोगों को रचनात्मकता को अनलॉक करने में मदद कर सकता है जो वे कर सकते हैं स्कूल के माध्यम से प्रगति के रूप में उपयोग करना बंद कर दिया है, फ्लेचर ने कहा। कर्मचारियों को रचनात्मक होने के लिए प्रशिक्षित करने वाले संगठनों के लिए एक फायदा यह है कि उन्हें अब “रचनात्मक लोगों” को किराए पर लेने का प्रयास करने की आवश्यकता नहीं है।
“रचनात्मक लोगों को काम पर रखने की कोशिश करना समस्याएँ पैदा करता है क्योंकि जिन लोगों को नेता रचनात्मक के रूप में पहचानते हैं वे लगभग हमेशा अपने जैसे ही लोग होते हैं। इसलिए यह मौलिकता के बजाय अनुरूपता को बढ़ावा देता है,” फ्लेचर ने कहा।
“लोगों के एक विविध समूह को किराए पर लेना और फिर उन्हें रचनात्मक होने के लिए प्रशिक्षित करना बेहतर है। यह एक ऐसी संस्कृति का निर्माण करता है जो यह पहचानती है कि आपके संगठन में पहले से ही रचनात्मक लोग हैं जिनका आप लाभ नहीं उठा रहे हैं।”
जबकि रचनात्मकता प्रशिक्षण की इस कथा पद्धति को पहले ही सकारात्मक रूप से प्राप्त किया जा चुका है, फ्लेचर और उनके सहयोगियों ने अधिक औपचारिक मूल्यांकन शुरू कर दिया है। वे 600 से अधिक अमेरिकी सेना की बड़ी कंपनियों पर रचनात्मकता पाठ्यक्रम के यादृच्छिक नियंत्रित परीक्षण कर रहे हैं जो कमांड और जनरल स्टाफ कॉलेज का हिस्सा हैं। वे ओहियो में वर्थिंगटन लोकल स्कूल डिस्ट्रिक्ट जैसे नए संगठनों के साथ भी काम करना जारी रखे हुए हैं।
“रचनात्मकता सिखाना दुनिया में सबसे उपयोगी चीजों में से एक है जो आप कर सकते हैं, क्योंकि यह समस्याओं को हल करने के लिए नए समाधान के साथ आ रहा है,” उन्होंने कहा।
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