इस विषय पर लगभग 50 वर्षों के शोध की समीक्षा के अनुसार, जब संगीत को उनके पाठों में शामिल किया जाता है, तो बच्चे गणित में बेहतर प्रदर्शन करते हैं। ऐसा माना जाता है कि संगीत गणित को अधिक आनंददायक बनाता है, छात्रों को केंद्रित रखता है और गणित से संबंधित किसी भी भय या चिंता को कम करता है। शैक्षिक अध्ययन में सहकर्मी-समीक्षित लेख के अनुसार, प्रेरणा को बढ़ावा दिया जा सकता है और छात्र अंकगणित को और अधिक पसंद कर सकते हैं।
गणित के पाठों में संगीत को एकीकृत करने की तकनीकों में ताली बजाने से लेकर संख्याओं और अंशों को सीखने के दौरान अलग-अलग लय के साथ टुकड़े करने से लेकर संगीत वाद्ययंत्रों को डिजाइन करने के लिए गणित का उपयोग करना शामिल है। पिछले शोध से पता चला है कि जो बच्चे संगीत में बेहतर होते हैं वे गणित में भी बेहतर प्रदर्शन करते हैं। लेकिन क्या युवाओं को संगीत सिखाने से वास्तव में उनके गणित में सुधार होता है, यह कम स्पष्ट है।
अधिक जानने के लिए, अंताल्या बेलेक विश्वविद्यालय के सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग विभाग की तुर्की शोधकर्ता डॉ. आयका अकिन ने 1975 और 2022 के बीच प्रकाशित विषय पर शोध के लिए अकादमिक डेटाबेस की खोज की। फिर उन्होंने दुनिया भर के 55 अध्ययनों के परिणामों को संयोजित किया, जिसमें शामिल थे किंडरगार्टन के विद्यार्थियों से लेकर विश्वविद्यालय के विद्यार्थियों तक लगभग 78,000 युवाओं को उत्तर देने के लिए कहा गया।
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मेटा-विश्लेषण में तीन प्रकार के संगीत हस्तक्षेप शामिल थे: मानकीकृत संगीत हस्तक्षेप (सामान्य संगीत पाठ, जिसमें बच्चे गाते हैं और सुनते हैं, और संगीत बनाते हैं), वाद्य संगीत हस्तक्षेप (पाठ जिसमें बच्चे वाद्ययंत्र बजाना सीखते हैं, या तो व्यक्तिगत रूप से) या एक बैंड के हिस्से के रूप में) और संगीत-गणित एकीकृत हस्तक्षेप, जिसमें संगीत को गणित के पाठों में एकीकृत किया जाता है।
छात्रों ने हस्तक्षेप में भाग लेने से पहले और बाद में गणित की परीक्षा दी और उनके अंकों में बदलाव की तुलना उन युवाओं से की गई जिन्होंने हस्तक्षेप में भाग नहीं लिया। संगीत का उपयोग, चाहे अलग-अलग पाठों में या गणित कक्षाओं के हिस्से के रूप में, समय के साथ गणित में अधिक सुधार से जुड़ा था।
एकीकृत पाठों का सबसे बड़ा प्रभाव पड़ा, लगभग 73 प्रतिशत छात्र जिनके पास एकीकृत पाठ थे, उन्होंने उन युवाओं की तुलना में काफी बेहतर प्रदर्शन किया जिनके पास किसी भी प्रकार का संगीत हस्तक्षेप नहीं था। लगभग 69 प्रतिशत छात्र जिन्होंने वाद्ययंत्र बजाना सीखा और 58 प्रतिशत छात्र जिन्होंने सामान्य संगीत सीखा, उनमें बिना किसी संगीत हस्तक्षेप वाले विद्यार्थियों की तुलना में अधिक सुधार हुआ।
परिणाम यह भी दर्शाते हैं कि संगीत अन्य प्रकार के गणित की तुलना में अंकगणित सीखने में अधिक मदद करता है और युवा विद्यार्थियों और अधिक बुनियादी गणितीय अवधारणाओं को सीखने वालों पर इसका बड़ा प्रभाव पड़ता है।
डॉ. अकिन, जिन्होंने तुर्की के राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय और अंताल्या बेलेक विश्वविद्यालय में शोध किया था, बताते हैं कि गणित और संगीत में बहुत कुछ समान है, जैसे प्रतीकों का उपयोग और समरूपता। दोनों विषयों में अमूर्त विचार और मात्रात्मक तर्क की भी आवश्यकता होती है।
अंकगणित विशेष रूप से संगीत के माध्यम से पढ़ाए जाने के लिए उपयुक्त हो सकता है क्योंकि अंश और अनुपात जैसी मूल अवधारणाएँ भी संगीत के लिए मौलिक हैं। उदाहरण के लिए, विभिन्न लंबाई के संगीत नोट्स को अंशों के रूप में दर्शाया जा सकता है और संगीत के कई बार बनाने के लिए एक साथ जोड़ा जा सकता है।
एकीकृत पाठ विशेष रूप से प्रभावी हो सकते हैं क्योंकि वे विद्यार्थियों को गणित और संगीत के बीच संबंध बनाने की अनुमति देते हैं और गणित का पता लगाने, व्याख्या करने और समझने के लिए अतिरिक्त अवसर प्रदान करते हैं। साथ ही, यदि वे पारंपरिक गणित पाठों की तुलना में अधिक मनोरंजक हैं, तो छात्रों को गणित के बारे में महसूस होने वाली किसी भी चिंता को कम किया जा सकता है।
विश्लेषण की सीमाओं में समावेशन के लिए उपलब्ध अध्ययनों की अपेक्षाकृत कम संख्या शामिल है। इसका मतलब यह था कि परिणामों पर लिंग, सामाजिक-आर्थिक स्थिति और संगीत निर्देश की लंबाई जैसे कारकों के प्रभाव को देखना संभव नहीं था।
डॉ. अकिन, जो अब अंताल्या बेलेक विश्वविद्यालय में कार्यरत हैं, ने निष्कर्ष निकाला है कि कुल मिलाकर संगीत निर्देश का गणित में उपलब्धि पर छोटा से मध्यम प्रभाव होता है, लेकिन एकीकृत पाठों का बड़ा प्रभाव होता है। वह आगे कहती हैं: “गणित और संगीत शिक्षकों को एक साथ पाठ की योजना बनाने के लिए प्रोत्साहित करने से छात्रों की गणित के बारे में चिंता कम करने में मदद मिल सकती है, साथ ही उपलब्धि भी बढ़ सकती है।”
